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José Ramón Martínez Riera: Miembro fundador de la Asociación de Enfermería Comunitaria (AEC).
Asociacionismo y Enfermería
Reflexión personal del autor sobre la importancia del asociacionismo dentro de la profesión enfermera como una de las herramientas más importantes de desarrollo, al tiempo que se recalca la necesidad de utilizar los medios de comunicación como puente de conexión con la sociedad.
Montserrat Guillaumet: Profesora. EUE. Hospital de la Santa Creu i Sant Pau. Barcelona.
La relación transcultural en los cuidados
Este artículo forma parte del marco teórico del proyecto "La relació intercultural en les cures infermeres. Una mirada qualitativa" defendido en junio de 2008 en la Universitat Internacional de Catalunya, en el marco del Màster Oficial d'Infermeria. Los efectos de las corrientes migratorias en un determinado territorio activan a su vez nuevos fenómenos en las relaciones humanas prácticamente en todas las
esferas. La enfermería no es ajena a este cambio. Este nuevo escenario incrementa la tangencia de distintas maneras de ver el mundo según los diferentes valores y creencias, lo que puede afectar a la calidad de los cuidados enfermeros. Las dos teorías que aquí se presentan, la humanista de Paterson y Zderad y la de los cuidados culturales de Leininger, proponen una reflexión sobre cada uno de nosotros y sobre los cuidados que ofrecemos; así mismo alientan a la intervención desde los diferentes ámbitos enfermeros.
Mª Ángeles Olalla Gallo: Médico Especialista en Medicina Interna.
Mª Paz Miguel Vázquez: Diplomada en Enfermería.
Equipo de Soporte de Atención Domiciliaria. Atención Primaria. Burgos.La atención sanitaria en la dependencia
La Ley de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia ha tenido una gran repercusión no sólo social sino también en los foros científicos sociosanitarios [1]. El interés se centra ahora en el desarrollo de un sistema de recursos y servicios que asegure la atención a las personas dependientes. Pero ¿qué ocurre con la asistencia sanitaria? Con esta revisión se pretende analizar la cobertura de la población dependiente en nuestro país.
Palabras clave: Dependencia. Discapacidad. Atención sanitaria. Programas de Salud. Atención domiciliaria. Cuidados Paliativos.
Marta Rodríguez García: DE. Esther Martínez Miguel: DE.
Licenciada en Antropología. Alberto Tovar Reinoso: DE. Máster en Investigación en Cuidados por la Universidad Complutense de Madrid.
Raquel González Hervias: DE. Licenciada en Psicología.
Carmen Goday Arean: DE. Licenciada en Antropología.
Julia García Salinero: DE. Licenciada en Psicología y Sociología.
Profesores Titulares de la E.U.E Cruz Roja de Madrid (U.A.M).
marroga@cruzroja.esDeconstrucción de la profesión de enfermería Desde la perspectiva del género.
¿Debilidad o fortaleza?El cuidado es un acto de vida cuya existencia se remonta hasta donde se pierde la memoria del ser humano. A pesar de que el concepto de salud ha evolucionado a lo largo del tiempo, existe una constante tanto en el contexto social, como en la práctica, que lo liga de manera implícita a la mujer. Cualidades innatas del sexo femenino, como la vocación, la ternura, la entrega, el cariño han contribuido a infravalorar el trabajo profesional y a dotarlo de escaso reconocimiento social. Como colectivo, la Enfermería ha estado sumida en el paradigma de la opresión, debido a la vigilancia jerárquica que sobre la profesión ha ejercido la medicina, disciplina situada en la cima de la pirámide del poder. Actualmente, la humanización del cuidado y el cambio de rol de los pacientes está favoreciendo que las enfermeras comiencen a cuestionarse la situación actual de la disciplina y qué hacer para evolucionar como profesión independiente.
Palabras clave: género, enfermería, paradigma, cuidados, humanización.
Rafael del Pino Casado:
Enfermero. Licenciado en Antropología.
Profesor del Departamento de Enfermería de la Universidad de Jaén.Nuevos retos para el desarrollo de los diagnósticos enfermeros
La evolución y los avances alcanzados nos han permitido situarnos en nuevos escenarios donde las actitudes realistas y pragmáticas, renuentes frente a fundamentalismos de cualquier tipo e impregnadas de mejora continua, deben ser hegemónicas.
ADEIC. Asociación de Directoras de Escuelas de Enfermería de Cataluña.
En el momento de redactar el artículo los directores de las EUE son:
Antonín M, Ballester D, Esteve J, Guilera A, Pérez I, Ortega O, Tarruella M, Peya M, Guitard ML, Ricomà R, Teixidor M, Ubiergo I, Valls M, Zabalegui A.
oortega@imas.imim.esPerfil y expectativas profesionales del estudiante de enfermería
Se describe el perfil de los estudiantes de primer, segundo y tercer curso de la Diplomatura de Enfermería de Cataluña, así como sus expectativas laborales y profesionales, y se examina su percepción del entorno universitario. Esta información será de gran ayuda, por un lado, para adecuar las actuaciones e iniciativas de los responsables de las escuelas y, por otro, para obtener una visión preliminar de los futuros profesionales de enfermería. Así mismo, aportará elementos útiles para la reflexión de los propios estudiantes sobre sus estudios y su futuro como profesionales.
José Ramón Martínez Riera: Enfermero. Profesor Departamento Enfermería Comunitaria, Medicina Preventiva y Salud Pública e Historia de la Ciencia. Universidad de Alicante.
jr.martinez@ua.esEnfermera Comunitaria versus Enfermera Escolar
Las necesidades que en temas de salud plantea actualmente la escuela y la forma de cómo abordarlos y quiénes deben hacerlo, han abierto últimamente un interesante debate sobre la necesidad, oportunidad y/o conveniencia de generar e implantar la figura de enfermera escolar.
La realidad española en cuanto al contexto sanitario y educativo difiere claramente de los países que se utilizan como argumento para su defensa. La existencia de una Enfermería Comunitaria perfectamente consolidada en Atención Primaria, a pesar de su falta de desarrollo en algunos aspectos como el del abordaje en la escuela, y el momento actual de la especialidad de Enfermería Familiar y Comunitaria no parecen, en principio, justificar tal figura.
Juan Luis González Pascual: Enfermero. Licenciado en Antropología Social y Cultural.
Inmaculada López Martín: Enfermera. Licenciada en Humanidades.
David Toledo Gómez: Diplomado en Enfermería.
Profesores de la Universidad Europea de Madrid.
juanluis.gonzalez2@uem.es, inmaculada.lopez@uem.es, david.toledo@uem.esPortafolio y aprendizaje basado en problemas (ABP)
Comparación en la adquisición de competencias transversalesEn el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se produce un cambio de modelo educativo: de la enseñanza centrada en la figura del profesor al aprendizaje centrado en los estudiantes, desde una perspectiva integral. Este aprendizaje debe conjugar el conjunto de competencias presentes en la formación de los titulados. Las específicas caracterizan a una profesión y la distinguen de otras. Las transversales rebasan los límites de una disciplina para desarrollarse potencialmente en todas, dividiéndose en tres tipos: instrumentales, interpersonales y sistémicas. Se describe y compara la adquisición de competencias transversales ligadas a la utilización del Portafolio del estudiante y del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como métodos pedagógicos, desde la visión de los estudiantes de Segundo curso de la Diplomatura de Enfermería de la UEM, durante el curso 2007-08. Para ello se efectúa un estudio descriptivo transversal, con recogida de datos mediante cuestionario de elaboración propia, basado en las competencias transversales del Proyecto Tuning de Enfermería. Como variables: edad, sexo, método pedagógico, percepción de adquisición de las 24 competencias (escala Likert). La estadística es descriptiva y analítica (U de Mann-Whitney). Se concluye que el Portafolio y el ABP son métodos pedagógicos útiles en la adquisición de competencias transversales, coincidiendo con resultados de otros estudios. Comparando ambos métodos, el ABP podría estimular la búsqueda de información más que el Portafolio.
Palabras clave: Docencia, EEES, Competencias, Portafolio, ABP, PBL.
Laura Muñoz Bermejo: DE. Profesora Ayudante. Departamento de Enfermería. Universidad de Extremadura;
Salvador Postigo Mota: DE. Licenciado en Enfermería. Profesor Titular. Departamento de Enfermería. Universidad de Extremadura;
Marta López Herranz: Diplomada en Podología. Profesora Universidad Alfonso X El Sabio. Madrid. Colaboradora Departamento de Enfermería. Universidad Complutense. Madrid;
Valentina Castilla Fernández: DE. Residencia de Mayores La Coronada. Villafranca de los Barros. Badajoz. Consejería de Sanidad y Dependencia. Junta de Extremadura;
Juan Carlos López Corral: Catedrático de Enfermería Médico-Quirúrgica. Universidad Complutense. Madrid.Herida quirúrgica, cuidados pre y postquirúrgicos, complicaciones y secuelas.
Heridas especialesPreguntas y respuestas
